成都温江区小学生编程培训学校
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成都温江区小学生编程培训学校隶属于小学生编程教育科技有限公司，是成都文化集团股份有限公司旗下青少年编程品牌，专注青少年编程培训教育，致力于从青少年开始培养面向IT行业高端财务人才。成都温江区小学生编程培训学校通过多年努力，在业界获得了广泛的关注。
国内专业青少年编程培训学校
成都温江区小学生编程培训学校于2004年成立，专注于青少年编程培训，是国内专业青少年编程培训学校，堪称青少年编程培训界的黄埔军校。
强大的青少年编程教学团队
由中国青少年编程培训大咖高洛峰领衔的教师团队，汇聚业内名师。
培训青少年编程人才多
成都温江区小学生编程培训学校已累计培养青少年编程人才数百万名，在校生五千余人。
成都温江区小学生编程培训学校校区，占地一万多平，3栋教学楼，2栋宿舍楼，上海校区占地两千余平，同时容纳在校生近两千人！
青少年无人机参赛选手于4月2日前，登录江苏省青少年科学教育服务平台在线提交参赛作品的电子展板，登录帐号和密码与初评申报时一致。申报者登陆本活动网站,注册获取报名号,并在线填写、提交申报材料即可
前两本书的内容全吗？对于NOIP来说够吗？我也是新人 我目前就在这里学习四、不需要什么，有头脑就行了
那位前辈有最简单易学的机器人编程软件啊？ 我是中学生，喜欢计算机和机器人，想自学机器人编程，好像有一个模块式的，有的话就连教程一起给我， 还有 如果有3D的模拟软件 ，也麻烦给我一份
我有··怎么给你列···？广茂达的````编程系统``对应广茂达的机器人` 我以前玩过机器人```建议不要用模块的```学C++```用C来编才有提高```(新手就没办法了``先易后难吧``)` 自学?``有点难哦``给你些建议吧``` 基础的``用图表编程``要了解基本图标表示``和基本的``逻辑线路``` 有一定基础后```学习C语言`编程`````一定要学``只会图标编程``的就是个垃圾``对以后完全没有意义``出了社会``编程什么的`更本没有图表来用``` 而且C语言``用得好``比图表更方便```机器人运行起来也更快速```而且可以玩更多型号的机器人```` 而且会C之后``你还会有能力自己搭建机器人```那才是乐趣```
一、编程时的指令不多 记着就行 经常用就熟了 就是英文不好 看技术资料有点费劲 其实刚开始有点困难 慢慢的就会好的
二、感觉也不是需要会很多英语呀~! 呵呵会固然是好 不会的话 可以一边学编程一边学一下英语单词的
三、别人写的一篇关于初学电脑的心得文章，可以给你一些参考。 零基础如何学习编程 心得笔记 自学编程2年来，加过n多群，泡过n多论坛，接触过心怀激情的编程新人，遇到过沉着冷静的技术大牛……编程，吸引了一批又一批的热血青年，或许是为了理想，或许是心中的爱好，不断有新人的加入，也不断有人从编程中退出。编程的入场入口只有一个，出场的出口却很多。自学编程的新人，有很大一部分卡在了入门上，对此，我想写下对编程入门的一些拙见，权当抛砖引玉，或对或错，还望同学们自己鉴定。1.零基础，打算自学编程，应具备哪些的知识？答:对于入门阶段，对知识水平的要求并不算高，或者说很低，大家都应该听说过xxx小学生编程如何如何这般这般怎么样之类的话题，这里，我们不谈长期发展，只谈如何入门。首先，我觉得你应该具备计算机的基本操作能力，如果说你连新建一个文件夹或者说从网上下载资料都不会，那么你应该先买本《windows xx从入门到提高》看，然后再考虑编程这件事，如果你觉得对计算机的基本操作已经熟练后，请继续向下看。2.学编程应具备哪些条件？答:第一：硬件保证，首先你应该具备一台电脑，不管是笔记本还是台式，也不管性能高低，性能对前期学习编程几乎无任何影响，就入门来看，操作系统还是首选windwos。第二：有xx语言的入门本书，纸做的，具体xx语言是哪种语言，后面我们再讨论这个问题。虽说现在铺天盖地的都是电子书了(保留这句话的确定性)，到处是扫描版，还高清呢，但我还是推荐看纸做的书，好处有两点，其一是便于携带，可以随时翻阅；其二是避免眼疲劳，我不信你一直晚盯着显示器看电子书眼睛不会酸；还有一点，尊重图书作者的版权。第三：时间保证，如果你每天都有一大堆事等着你去处理，先去处理那些事吧，处理完后把剩余时间划出一整块的给编程，进行随时可能被打断的学习，在编程这块，我不认为这是在用功学习，零碎时间去背单词？应该是个不错的选择。3.你确定要学编程？答:这个问题看起来有点多余，但为什么要提出这个问题？要知道，编程不是一朝一夕的事，如果你只是一时的冲动，或者仅仅是要完成心目中的某个小工具，并没有长期写程序的打算，这样的话，编程不学也罢，毕竟编程从入门到能独立写软件会有很长的一段路要走，中途一旦放弃就前功尽弃，并且已经浪费了你大把的宝贵时间，实在是得不偿失。不过，你尽管吐槽说是这是你的业余爱好，有个爱好也挺好，那么，继续往下看吧。4.如何才能入门？答:到底怎样才能入门？其实，只要你有毅力，慢慢折腾个一年半载，肯定能入门，但写这篇文章的目的就是为了把这个周期缩短些，不是吗？所以，下面我就以个人的观点来谈谈怎么才能更快的入门，这里先笼统的介绍下，对于每点，后面单独介绍。–1>.去了解计算机的基本组成，计算机的发展史和编程的发展史，看起来和编程没什么关系，潜在的影响还是十分大的;–2>.选择一门简单的语言作为入门语严;–3>.学会使用搜索引擎;–4>.知道如何看书;–5>.要”像”个高手;–6.>应具备的学习态度;4.1:了解这些历史的意义:了解一些编程的实质远比知道如何编程更有意义，不要在编程是怎么回事的情况下就去学习编程，这样对你的学习是十分不利的，作为一个编程爱好者，知道计算机的工作原理，这应该是一件再正常不过的事，你难道不想去知道吗？4.2>.选择入门语言:这个问题在入门阶段一直是争议十分大的问题，n多语言，n多推荐，到最后搞到新手一会听说这种语言适合新手，于是学习这种语言，一会又有人说xx语言是垃圾、弱爆了，学了也没用，之类的话，开始推荐你xxx语言，于是新手 们又开始学习这种语言，搞到最后，什么语言都没搞懂，时间大把大把的流失，热情消耗殆尽。要解决这个问题，首先要明白一个根本问题，怎样挑选适合入门的编程语言？我推荐从难度这个角度来考虑，这门语言必须简单易学，有趣，而且要有一定的热度，有热度才能有更多的人一起交流讨论，翻开编程语言列表，发现有100多种编程语言，而且这个数还是在不断增加的，这里我们一起来看下2012年5月份的编程语言排行榜，能进排行榜前20的，首先在热度上都已经差不多了，现在要做的就是从排行榜里找到一门简单有趣的语言。2012年5月编程语言排行对于上述的语言，这里不可能一个个详细介绍，篇幅有限，最主要的是，这些语言的介绍只需要你打开搜索引擎(百度？谷歌？还是其他？随便你喽。)，输入这项语言的名字，搜索一下，就能看到他的详细介绍了，如果你说你不会搜索，那么，请返回第一个问题，一般来说，如果你去论坛提问什么语言适合入门，得到最多的结果应该是c语言，没错，就是上述排行榜排行第一的那个，强烈推荐c语言入门的同学如果看到这篇文章可能会很想吐槽，因为这里笔者要推荐的不是c语言，笔者认为，python语言对于零基础更适合入门，很多人推荐c语言原因我猜测可能有两个，一是全国大部
孩子在昂立STEM这边学编程，不知道你有没有听说过。导师有水平而且有耐心。本来以为学编程会枯燥，没想到因为和各种主题游戏结合，反而变得蛮有趣的，学的蛮开心。
楼主你说的上海傲梦全都有，好像6岁以上就可以去学了，动画、电脑、实用软件、逻辑编程、游戏编程都有，口 碑蛮好的，蛮知名的品牌，小区里有好多孩子去那学呢
一、挺好。瓦力工厂课程研究组成立，目前拥有国内外实力研发、教学团队。是共青团中央直属机构指定的青少年科技创新教育实践平台，集科技产品、创新课程、国际机器人赛事、青少年科技交流于一体的科技创新教育品牌。总部的实力是很强大的，也是一个很专业的教育品牌，实力更是强大，瓦力工厂机器人怎么样？专业的团队，在教育市场很受欢迎。强大的产品开发与市场洞察力,保证领先的产品优势;优厚的退换货机制,降低经营风险。一个人的力量是很薄弱的，总部千人的力量才是强大的。它极具创造性，可以提高孩子逻辑思维、专注力。瓦力工厂是优游宝贝教育集团旗下品牌，优游宝贝教育是青少年机器人教育全生态链企业，涵盖自主知识产权机器人教具研发、设计、生产，配套课程编写，国内外机器人赛事承办，机器人教师培训认证，机器人教育建构中心开设等业务。瓦力工厂机器人建构中心专注于为3-14岁孩子提供机器人教育服务。瓦力工厂结合国际STEAM教育理念与国内少儿特点，集结国内外编程专家、课程研发专家、少儿教育专家，自主研发机器人教具，开发连贯性编程课程体系，一站式输出少儿编程教学与赛事解决方案，打造完整的少儿编程教育产业生态圈。
二、靠谱。因为瓦力工厂是由专业的教育机构推出的少儿编程课程，采用游戏化教学方式，让孩子们在玩中学，具有很高的趣味性和学习性。同时，瓦力工厂还有丰富的课程内容和专业的师资团队，可以满足不同孩子的学习需求。另外，学习编程对于未来职业发展具有很大的帮助，可以培养孩子的计算思维和创造能力。因此，选择瓦力工厂少儿编程是一种靠谱的、有益的学习方式。除了瓦力工厂，还有很多优秀的少儿编程教育机构，家长在选择时不仅要考虑教育品牌的知名度，也要结合自己孩子的兴趣和能力进行选择，找到最适合孩子的少儿编程教育。
三、瓦力工厂少儿编程是靠谱的。原因： 1. 瓦力工厂拥有多年的编程教育经验，完善的教学体系，全面的编程课程，丰富的教学方法，且所有课程设计都是根据市场需求进行的。2. 瓦力工厂的老师都是经过专业的编程教育和严格的选拔，且教学经验丰富，能够做到因材施教，个性化指导学生。瓦力工厂拥有良好的口碑和声誉，多次受到各大媒体的赞誉，得到广大家长和学生的认可和好评。同时，瓦力工厂还有良好的售后服务，可以及时解答家长和学生的疑惑，保证教学效果和服务质量。因此，可以认为瓦力工厂少儿编程是靠谱的。
四、靠谱。因为瓦力工厂少儿编程是由专业的编程老师授课，课程内容丰富全面，旨在培养孩子的编程思维和创造力。同时，瓦力工厂还提供多种学习方式，如线上课程和线下课程，便于学生自由选择。此外，瓦力工厂拥有丰富的教学资源和严格的教学管理机制，确保教学质量。如果学生认真学习，瓦力工厂少儿编程能够为他们提供真正的编程启蒙教育和未来的发展空间。
五、靠谱少儿编程网课,适合7-16岁小朋友学,编程可以锻炼孩子逻辑思维,提升孩子读书兴趣[需电脑上课]少儿编程网课的读书。
（4）Visual Basic 的全部汉化让我们这些见了English就头大的人喜不自禁。{就是说现在高一和高二还能通过省一保送我就是有个信息省一，貌似主余数连西饭皇他乐美源还行
一、假设有36人块砖，36人搬，男人搬4块，女人搬3块，小孩搬2块！要求一次性搬完，问男、女、小孩各多少人？请各位大虾帮帮忙，只写主代码即可！
二、#include 一、少儿编程偏重于编程知识，而机器人编程更侧重于硬件知识。硬件知识相当于高中阶段简单机械原理、电子电路和电机方面的知识。少儿编程侧重的是各种语言的处理，我们是去极客晨星学的，通过运用较为复杂的算法，解决并优化难度更高的编程问题。 二、少儿编程注重的是通过 一个案例从分析、策划、设计、开发、测试、调试、发布、 成果展示等全过程的实现，来培养孩子的逻辑思维、计算思维、构建思维、发现问题、解决 问题、沟通表达、团队协作等综合能力。同时编程教育也是唯一一个没有标准答案的科目， 同一个案例，每个孩子都可以通过自己设计的不同的程序，来实现需求的功能，在这个过程 中，更多的是去比拼哪一种办法更省时省力，效率更高。孩子更喜欢这种自己创作的过程。而机器人编程大多数是教授 大颗粒、小颗粒 乐高积木的搭建，注重的是动手能力和 搭建能力主要是培养孩子动手能力，更适合5周岁以下的孩子学习，听孩子家长说龙之梦酷叮猫教的不错 三、机器人编程的语言与计算机编程的语言略有不同。像青少年儿童机器人编程这块，乐高ev3的编程是模块化编程，非常适合零基础的孩子入门。vex机器人则是比c语言简单的easyc。像工业的话有c语言、matlab等需要学习，更难更深入，要学的东西更多。 ABB，发那科，安川，库卡等四大机器人在目前工业制造领域应用非常广，按功能分为焊接，打磨抛光，喷涂，码垛，分拣，雕刻等机器人工作站，学习这几种工业机器人调试或编程的话，首先机器人培训要有这几个品牌的设备，不然如何实操，如何写程序。但纵观整个行业，难得有配齐这几个品牌的，但东莞 松山湖那边貌似是齐全的。。这也是鲜为人知了，所以大家尽量实地考察，网上言论不可全信。 很负责任的告诉你，弧焊机器人还是松下的好，otc也不错。其他机器人，abb牛鼻 教职工的工作职责和要求进行了进一步的细化和规 范，形成了各部门的“工作规范及安全要求”。2、 调整了教师的备课制度，以适应《指南》对教育教 学的新要求，如：教学形式的多样化，使得我们的 备课不仅仅限于集体活动的设计，要同时考虑小组 活动、区域材料的投放、环境的创设等。3、 进一步提高来自了教职工的工资待遇，增加了“园龄”这一 项目，以更好的稳定教工队伍。三、 改善幼儿园整体环境，积极创设“幼儿自主学习环境1、 本学期里，幼儿园的整体环境紧紧围绕幼儿的学习与 发展需要，围绕幼儿的生活，进行了较大的调整增 设了幼儿园攀爬区的运动设施，将植物区、沙水区、 戏水区进行了场地调整和科学设计，更加适合幼儿 活动和游戏。在节日庆典、家长开放、故事节、玩 具交易会等重要的时段，幼儿园的整体环境进行了 更新和布置，突出以幼儿为主体，人人参与的目的， 让环境真正能起到教育的作用。2、 班级环境做整体规划，（密倍迫班级是幼儿生活和学习的主要 场所，其环境的规划和布置是班级课程实施的重要 途径。因此，学期初，我们进一步规范了“深圳市南 山区西丽幼儿园班级常规环境布置”的要求，并鼓励 班级老师在达到基本要求的基础上，做班级个儿谓力变曾状星浓表毛性化 的创设。3、 每个班级集中处展示墙的布置，这是我们现阶段教研 的重点。每政己赶动天哥娘班都设置了一个适合全班幼儿集中的场 地，以组织开展晨谈、区域计划与回顾的分享等活 动，这个场地的选择，一方面为了提高场地的使用 率，我们把它和小组活动场地或建构区和二为一； 另一方面，为了有效的实施课程，集中处的墙面要 足够大，并能利于和幼儿的互动，幼儿可以在上面 自主的选区、涂鸦、记录。所以，我们用磁性软白 板装在整面墙上，把班级幼儿每天都关注的重要内 容直观的呈现出来，真正让幼儿成为环境的主宰者。 关于墙面的布置，我们形成了“西丽幼儿园班级集中 处展示墙布置规范”，以指导和规范班级的布置能以 幼儿为主体，服务于日常教学的开展。4、 班级学习区域的合保乙接富伯理规划。幼儿的自主学习主要在区 域里进行，所以各学习领域区角齐全，如少想圆：语言、 艺术、科学、社会等。在设置上我们考虑到年龄层 次的不同。以角色区为例——小班的孩子喜欢玩娃 娃家、且喜欢大家一起做同样的事情，所以，我们 小班的角色区会在同一个班级设立2-3个娃娃家。 随在幼儿生活经验的逐渐丰富，到了中大班，我们 在一个班级里的角色区里设置2-3个不同功能的角色扮演角，如大四班设有娃娃家、便利店、美容美 发厅等??，孩子们可以尝草基首试扮演不同的角色，或 进行角色转换，以接近真实的社纸脱物宪传啊陆尽电盾洋会。另外，我们每 个班级都设置了独立的小组活动场地。5、 学习材料的投放中，我们进一步完善了“西丽幼儿园区 域游戏材料的投放参考”，并以此为参考，班罗货赶都级进行 游戏材料的投放，并开始尝试设计企万斗呢并投入 “活动记录 单”、族叶伤令呀排“操作指引单”等方式有目的的引导幼儿主动的自 主学习。四、 合理安排一日生活。通过现场观摩，将“幼儿一日作息 时间安排”进行调整，将各个时间段进行科学合乎实际操作的调整，保证实际操作的切实落实。形成“西丽幼儿园课程设置与实施”，就诸如晨谈、区域活动的计划与回顾、乱视套任款班爱斤族小组活动的实施等重要方面需要研究的问题，梳理并总结了目标、内容及其组织实施的策精云由略。五、 结合《2编朝之014年深圳市幼儿园教师专业能力大练兵行动 方案》对全园教师开展分层次培训，将自学和互学相接合。全体教师参加了学习《指南》专题培训活动。组织 老师参加了优秀幼儿园的观摩和教研活动。六、 实丰项随完初验组、各级组、班级进行了实验总结。完成幼儿园学 习环境、一日生活安排、卫生保健、教学内容及教学组织形式工作的视频拍摄和制作讲何九早销。将每次每次教研及培训活动进行详细记录并形成小结；丰富幼儿园的拓展课 程，进一步完善“西丽幼儿园园课程指引”。 般式铁拉跟执笔：黄海芳2015文防兵待热服从静年1月篇五：南桥中心幼儿园实施《3--6岁儿童学习与发北旧候南保茶苦节展指南》工作总结 南桥中心幼儿园实施《3--6岁儿童学习与发 展指南》工作总结孩子是祖国的未来，学龄前阶段是人生最重要的学习与成长阶段，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，而且发展的更好。按照上级要求，我中心幼儿园从2014年9月组织老师深入贯彻学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，学习宣传先进的学前教育理念和科学育儿知识，将更好的理念和经验运用到以后的教育教学中。《3—6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学和艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本，最重要的内容划分为几大项，每一项都有学习与发展目标和教育建议相结合，让我们更清楚的掌握不同年龄阶段的孩子在这一阶段的发展，作为幼儿教师，必须非常准确地掌握《指南》中的每一项要求与建议，才能更好地进行教育活动，精心组织好每一次游戏。学习了《指南》之后，让我们更好地了解3—6岁孩子的学习与发展的规律和特点，它会让我们在以后的教育教学及保育活动中，更合理的安排孩子的一日活动，更细致的实施各项保育，让我们的孩子在老师细致耐心，充满爱的教育中健康，快乐的成长。一、 我园在保教保育主要开展的工作(一)、家长方面：1.在家长中开展关于《倾听孩子，共同成长》主题征文活动。 在和家长的交流中，就有家长非常感激的说：老师，谢谢你们推荐我看的《指南》，读了《3-6岁儿童学习与发展指南》,让我重新认识到正确的教育和引导对孩子的重要性，也深深的感到我和靖翔的爸爸近来对他关心的太少，忽视了对他的日常教育。比如：关心孩子应该从各个方面关心，不能顾头不顾尾；爱孩子就要帮助孩子一步一步养成良好的习惯。作为爸爸妈妈，对孩子应该有足够的耐心，有时候管孩子的时候自己往往耐性不够，忽略了“父母是孩子最好的老师”。当父母首先要以身作则，要求孩子做到的，父母先要做到。这话说起 来简单，实践起来却很难。要孩子学会倾听，父母自己要弯下腰，认真听孩子说话；要孩子诚实，父母也不能失信于孩子。有时候，只会片面、刻板地“说教”，却不会在生活中对孩子进行教育。只有家长意识跟上了，我们的教育宣传才能起到效果，才能更好的为教育教学服务。 2．我们通过家园联系卡，引导家长积极参与园内的各项活动。并向家长征集学习和运用《指南》的切实感受和经验体会，家长通过阅读《指南》中的具体阶段要求和教育建议，更清楚的知道孩子在这一年龄阶段该如何发展，避免了要求过低而影响幼儿发展，或要求过高，孩子们难以达到目标的现象。家长学习《指南》后还会出现这种好处：他们又进一步了解了孩子们在幼儿园中所要干的事，并不是单纯的在玩，家长就会更好的配合我们的工作，在家长的支持与配合下，我们的工作会开展的更是有声有色，孩子们会更受益。(二)、老师方面： 1．认真组织教师学习《指南》，还进行了学习笔记的检查，以巩固对《指南》学习的认识与理解。2.开展形式多样的学习交流活动，如案例撰写、活动观摩、集体研讨、教师自学、分享交流等，确保每一位教师都能全面理解和准确掌握《指南》精神实质，切实将《指南》贯彻于幼儿园一日活动中的各个环节。3．积极参加每天主题活动，认真总结自己的学习心得。我们的老师都积极参与园区组织的各种学习，认真研讨《指南》中的各个目标，学习它的教育建议，为更好的掌握《指南》中的具体要求，我们园里每天组织老师开展一个主题活动，在活动交流中，有的介绍了扎实到位的工作，如入园焦虑的有效过渡、生活习惯的有效培养；有的介绍了感人的点滴小事，如能力弱孩子的特殊照顾；有的介绍了优良的传统，如各具特色的家长工作。于此同时，大家还了解了各个班级根据教师的能力、幼儿的兴趣、家长的资源等确立并实施的适合班级的特色文化亮点4.在平时的教学活动中，我们要求教师用心聆听幼儿的心声，我们要做一位细心的观察者，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探 索需要。让幼儿在不断变化的环境中学习生活，让每个幼儿健康快乐的成长，让他们的童年因此变得丰富多彩，充满欢乐。《指南》中的各项目标只是我们教育的依据，不会变成规定，我们会在以后的教育教学中灵活用于，按照不同孩子的特点，不同能力，实施不同教育。还会在《指南》的各项目标指引下，和家长做好沟通，让家长的教育观尽量和我们一直，取得家长配合，更好的为每一个孩子的成长共同努力！二、在《指南》实验中教师总结了好的教法1、游戏法：如“送玩具回家”，孩子不能将玩具物品归还原处，即将摆错的玩具物品问孩子说：这几样玩具说那不是我们的家，请你送他们回自己的家好吗？请放错的孩子改错，如记不住则请会的孩子，适当时候教师帮个忙。2、演示法：如刷牙、洗脸，教师要给孩子看，同时给他们准备牙刷牙膏、茶杯、毛巾进和操作练习。3、诗歌法：如孩子挑食，让孩子念首儿歌：“鱼肉虾子味道香，青菜萝卜有营养，小朋友们样样吃，长得高来长得壮。”4、故事法：编讲系列故事①根据行为习惯内容和孩子具体情况，确定一个角色，然后每天编讲一个小故事。最后还可让幼儿自己接下去编讲；②编讲两个对比故事，让幼儿辨别故事中角色的行为好与不好。③出题目让幼儿编故事如“讲礼貌的小白兔”“不听话的小猴子”，。5、诱导法：如小朋友从家里带来一个新玩具则可诱导说：这玩具真好玩，如果小朋友也想玩，你愿意和小朋友一起吗？如带孩子们去小商店，出发前可提问孩子们：“看到营业员该说什么？”启发孩子们回答，使孩子们规范自己的行为。6、暗示法：用含蓄的语言，示意的举动，如一个人眼神、一个手势、暗示孩子矫正自己不良的行为习惯，倘若发现孩子欲把别人搭的建筑物推倒时，教师则可用含蓄的语言“推倒了太可惜，搭得多好啊，来你也搭个给老师小朋友看看好吗？”或给孩子一个制止的眼神和手势，让他停止这一行动。7、竞赛法：独生子女争强好胜，幼儿园老师可利用这一特点让 孩子们在充满和谐的气氛中，开展自我服务能务的竞赛如叠手帕，系鞋带，穿脱衣服，收拾玩具，整理图书等。 三、在学习《指南》后，我园在在开展《指南》实验中所面临的具体问题1. 家长方面的问题：(1) 目前在偏远山区留守幼儿较多，留守幼儿中隔代监护的占绝大多数，这部分家长片面追求孩子的学科知识，他们认为每天多认几个字，多算几道题是最重要的，认为我园“以游戏为中心，倡导个性发展” 是歪门斜道，不服正业，识字写字不如?幼儿园的幼儿多，20以上的计算更谈不上形势，光活泼有什么用。 (2) 对幼儿教育重视程度不够，对老师的工作有些不理解，认为老师教幼儿跳舞，目的就是赚服装钱；教学生绘画，就是浪费家长的钱，我的小孩送到园里是读书写字，不想当画家，也成不了画家。(3) 个别家长封建思想仍然根深，重男轻女的现象时有发生。2. 园内客观问题：(1) 开展各种课内外活动往往会受到诸多因素的限制。要开展活动首先要场地，园内活动场窄，大型活动开展难，其次要设备导具等不足，幼儿玩具数量少，种类有限。(2).师资配备不全，能教的多，会教的少，出色的更少。(3) 经费投入不足，收入少。3. 园内主观问题：(1) 个别教师认为在室内上课轻松，随便教二个字，写三个算式一节课就过去了，开展《指南》实验以后，上课以游戏为主，在游戏中学，在玩耍时教，老师课前要设计，要准备，有时还要面临家长的听课监督，工作任务重，难度大，而工资不见长。(2) 还有的认为坐在教室里学生好管理，安全可靠，在室外容易出安全事故，不是张三摔跤就是李四尿裤，麻烦得很。四、 今后开展《指南》实验的措施（一）、强化支持者、帮助者的角色定位体现儿童为本 恰当的教育过程应该关心幼儿的成长和发展，而不只是为了成人的方便来管束幼儿、压制幼儿。我们常常喊出的口号是“以儿童为本”，那究竟什么是以儿童为本呢？我们浅显的理解为“在儿童的学习与发展中，以幼儿为核心为主体，无论在学习、游戏还是日常生活的每一各环节的安排，都从幼儿喜欢能接受、能听懂、能理解为准则。确立幼儿的主体地位，遵循幼儿身心发展的规律，施行科学的、适宜 性的教育”。从另一个角度定位了老师的主要角色——支持者和帮助者，将以往的领导者的角色逐渐的淡化。鼓励幼儿自己寻找解决问题的方法，支持他们。（二）、内化伙伴支持的角色定位，体现对孩子的平等 “以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达”。比如：教师能充分理解并接纳幼儿在游戏活动中的各种表现，发现问题，平等的沟通和交流，平等的参与和协调，通过改变游戏条件，巧妙、自然地引导幼儿在愉快的游戏中完各项发展。教师在与孩子活动的过程中，将支持的角色进一步内化，以朋友、伙伴的支持为平台，从心理上更进一步的支持幼儿的一切发展和学习的需要。（三）、根据教育需要转变角色 幼儿教师的职业决定了幼儿教师的多重角色：领导者、引导着、支持者、合作者、等等，这些多样的角色，不能简单的评价谁好，谁不好，也不能单一的认为哪种角色对孩子的学习与发展更加有益。思考每种角色与孩子的关系，灵活合理的在与孩子学习与发展的过程中体现每种角色的优势。儿童学习与发展指南的颁布，很多老师理解为，幼儿教师的角色也发生了变化，孩子的自主学习就不需要领导者这个角色，这样的思维方式就显得有些偏颇。对于儿童编程和机器人编程有什么区别？学哪个？
哪有ABB，发那科工业机器人培训比较专业一点？
如果你是一名幼儿教师如何贯彻直观教学方法 600字
